Forskningsartikler

Læreren beskrev en elev i 1. klasse, som hver dag reagerer voldsomt på kravene i klassen – både med selvskade og udadreagerende adfærd. I en bekymringssamtale nævnte forældrene muligheden for hjemmeundervisning, men skolelederen frarådede det kraftigt med henvisning til, at “al forskning viser, at hjemmeundervisning forværrer børnenes situation.”

Men læreren skrev alligevel til os:

“Har I mulighed for at henvise mig til pålidelig data på området? Jeg har selv kunnet finde en undersøgelse fra Rambøll, som dog ikke specifikt ser på resultaterne af hjemmeundervisning i forhold til almindelig folkeskoleundervisning. Jeg er temmelig nysgerrig på, hvilke data min leder henviser til – og hvor relevante de er i det konkrete tilfælde.”

Når faglighed og omsorg går hånd i hånd

Vi blev meget glade for den mail. Her var en lærer, der ikke lod sig nøje med standarder og automatreaktioner, men som oprigtigt ønskede at forstå, om hjemmeundervisning kunne være en vej frem – i hvert fald i netop dette barns tilfælde. Det kræver både faglighed og mod at stille spørgsmål i et system, der i udgangspunktet er skabt til, at alle børn skal passe ind i den samme ramme.

Samtidig er vi også bevidste om, at skoleledere står i komplekse situationer og træffer beslutninger ud fra de informationer og det ansvar, de har. Mange ledere har ikke haft mulighed for at sætte sig ind i, hvad hjemmeundervisning reelt indebærer – det er forståeligt, når man tænker på, hvor lidt viden og forskning der findes på området i Danmark.

Hvad siger forskningen egentlig?

Vi kunne jo desværre ikke henvise læreren til den forskning, skolelederen talte om – for vi kender den ikke. Der findes ikke fagfællebedømt dansk forskning, der viser, at hjemmeundervisning forværrer børns situation. Faktisk findes der slet ikke dansk forskning, der måler på hjemmeunderviste børns trivsel eller faglige udvikling.

Til gengæld findes der international forskning – og den tegner et ganske andet billede. Studier fra Norge, USA og Canada viser, at hjemmeunderviste børn som gruppe trives socialt, udvikler sig fagligt og klarer sig godt videre i livet. Vi henviste læreren til to særligt grundige og ofte citerede artikler: en af den norske forsker Beck og en metastudieartikel af de amerikanske forskere Kunzman & Gaither. Begge artikler giver en nuanceret og evidensbaseret indføring i feltet. Man kan også med fordel læse følgende studier på området: Guterman og Neuman samt Brian D. Ray 

Et eksempel til efterfølgelse

Vi er taknemmelige for, at denne lærer tog kontakt – og vi håber, at flere fagfolk vil følge trop. For hjemmeundervisning er ikke en løsning for alle, men for nogle børn kan det være en vej til at genfinde ro, glæde og trivsel. Og det fortjener både børn og voksne at kunne tale åbent og fagligt om.

Hvis du også ønsker personlig og specifik viden om hjemmeundervisning er du velkommen til at kontakte Rådet for Hjemmeundervisning på info@blivklogpaahu.nu